浅议小学数学的自主探究学习

牐犖夜正在进行新一lun基础教育课程改革，特别qiang调改变学生的学习方式，使学生变被动学习为主动学习，倡导自主探索与合作jiaoliu的方式，逐步改变以教师为中心，以课本为重心的局面。未来综合国力的竞争，是科学技术的竞争。布鲁纳说过：探索是数学的生命线，没有探索就没有数学的发展。因此，引导学生自主探索数学知识是十分必要的。那么，如何引导学生更好的探究数学知识呢？现就此问题提一点cu浅的看法。

牐犚弧⒋瓷枨榫常激发学生的参与动机。

牐牶闷媸嵌童的天xing。现代教育心理学研究证明：qiang烈的好奇心是启发创新意识、培养创新jing1神的宝贵心态。兴趣是最好的老师，是学习的最大动力，当学生对学习产生nong1厚兴趣时，也就形成了学习的内驱力。要让学生生动活泼、积极主动地学习，一方面要创设情境，激发学生的学习兴趣；另一方面要引导学生回忆认知结构中已有的知识和经验，让已有的知识和ti验在探索新知的过程中起铺垫作用，促进知识迁移，如：教学“认识图形（二）”时，首先chu示一个带盖的，很漂亮的学ju盒，激发学生的好奇心“谁能从盒中找chu已学过的图形，并an它们的形状分类？”小学生受到好奇心和nong1厚兴趣的驱使，积极主动地认真cao2作，很快将学过的平面图行学ju分为四类：长方形、正方形、三角形、圆形。接着再让学生把盒中剩下的学juan其行状进行分类，由于学ju时生活中常见的实wu，又采取了喜闻乐见的玩积木的形式，学生很快将这些立ti学ju也分为四堆：长方ti、正方ti、球ti、圆柱ti，此时学生思维活跃，兴趣盎然，探索知识的yu望qiang烈。

牐牰、营造愉悦的学习氛围，培养创新能力

牐牻taoЧ程是师生之间、同学之间进行认知，jiaoliu的过程，也是彼此情ganjiaoliu的过程，教学过程中构建立ti式师生、同学间的jiaoliu模式，师与生、生与生之间有创造。宽松、和谐、民主的课堂气氛，是学生树立信心，主动参与学生、进行创新的前提。在教学过程中，教师要把握好知识的起点，组织好学生的智力活动，学生参与学习的全过程，充分发挥学生的集ti作用，放手让学生尝试、探索、思考，让学生充分发挥自己的见解，鼓励学生质疑。在学生争鸣中统一认识，掌握知识。如在教学“认识人民币”时，一改常规的导入方法，直接提示课题：同学们，看到这个题目，你想知dao什么？学生非常兴奋，随心所yu，畅所yu言，纷纷提chu：

牐1、想知dao人民币是谁发明的？

牐2、一元等于多少角？多少分？

牐3、人民币上的图案表示什么意思？

牐4、人民币为什么有ying币和纸币？

牐犓淙徽庑┪侍庹饨诳尾荒芤灰唤饩觯但