小学数学怎样进行创新教育

牐牭苯裰xie，创新教育作为一zhong导向，已成为教育人士的共识。在小学数学教育教学中进行创新教育，关键在教师要有创新思维，切实转变传统的教育教学观念，积极培养学生的创新jing1神。学习课程改革纲要和新大纲新课标，联系目前小学数学课堂教学的实际状况，笔者认为应该尽快从以下几个方面改革。

牐犚弧⒏谋渚傻慕逃观念，充分认识创新教育对学生素质发展的重要意义

牐犜诮逃教学中，以学习者为中心，还是以教育者为中心，这是传统教育与现代教育的一个重要分别。传统教育的最大弊端在于把学习者放在一个从属和被动的地位，对人的主tixing和教育的主tixing问题重视不够。

牐犎绻我们在教学中注意让学生主动探究发现知识，去ti验获得知识的过程，就能使学生获得满足gan，这对儿童一生的成长ju有重要意义。在他们日常生活学习中，常常反映chu符合他们年龄特点的知识水平的创新意识和创新jing1神。对学生来说，尊重其主ti地位，能独立提chu新的问题、新思路、新方法、新见解、新结论以及与众不同的表达方式，都是发挥他们的主动xing、独立xing、创造xing的结果，也是他们主tixing的发展的ti现。因此，我们必须改变旧观念，关注和加qiang对小学生的创新的意识的保护和创新能力的培养、训练，为儿童以后的发展奠定基础。

牐牰、走chu教材编排的圈子，变“模仿、复制”为“建构、创新”

牐犗执教学教材的编排是一题一例的形式，也是经过逻辑加工好的完成了的数学形式，表现chu十分明显的整理xing思维特点，掩盖了科学知识形成的过程。似乎学生只要会模仿，学会解答就行了。这不仅抵制了学生的认知情趣和学习的主动xing，也不利于培养创新意识。如“梯形面积计算”，学生能用两个全等梯形拼接推chu面积工式、理解公式的来源就大功告成了。这样充其量是模仿、复制。从培养ju有创新型的人才来看，笔者在教学中鼓励学生自己想办法推导chu面积公式。可以通过小组讨论、同桌协作、互相启发、动手cao2作，只用一个梯形想chu各zhong推导方法：（图略）

牐犝庋的教学可能多费一些时间，但有价值。因为学生每通过自己探究chu一zhong办法，都意味着一个新的发现，对学生来说是了不起的创新。在教学中应该走进教材又超chu教材，注意弱化“模仿、复制”，qiang化“建构、创新”积极创造条件，让学生在主动建构的认知过程中ti验成功，获得创新的动力。通过转化知识间的联系，探索和发现新事wu，达到更高层次的学习目标。

牐犎、突破传统教学模式局限，变“搭桥铺路”为创设创新思维的空间

牐犚充分发挥学生的主ti作用，就必须充分发挥教师和主导作用。首先，要求教师对教学大纲有全面、shen刻的认识。其次，要善于创设问题情境，善于激发学生兴趣，提高学习积极xing。然后，善于引导学生讨论，安排必要的自学，创造机会让学生多表现，多安排一些实践活动，拓宽学生视野，培养其综合能力。因此，我们要善于创造想象空间。

牐牬统的小学数学有一个很liu行的说法，即“搭桥铺路”（图略）最典型的莫过