谈新课改理念下的语文教学评价原则

牐牎度日制义务教育语文课程标准》（以下简称《语文课程标准》）的颁布实施，给语文教学评价改革，赋予新内涵，提供了改革依据。

牐犛镂慕tao评价，是运用教学评价的理论、方法和技术，gen据《语文课程标准》的规定，系统地、科学地收集、chu1理语文教学信息，对语文教学设计、教学过程和教学成果进行客观描述的过程、价值判断的过程、心理同构的过程。

牐1992年颁布的语文教学大纲，从语言文字和思想内容两个方面阐明语文教学目标。语言文字训练分为：汉语拼音、识字写字、听话说话、阅读、作文五个方面。思想教育分为：热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义、思想dao德及其他四个方面。在qiang调思想教育重要xing的同时，指chu思想教育要寓于语言文字的训练之中。2000年颁布的语文教学大纲，第一次增加了“教学评估”一章，这足以说明对这一问题开始重视。2000年颁布的语文教学大纲指chu：改进语文教学评估，首先是解决认识问题，包括①明确语文教学评估的目的，②树立全面的语文教学质量观，③用发展的yan光评估语文教学。其次是解决方法问题，即zuo到全程评估、全面评估。

牐牎队镂目纬tan曜肌吩凇捌兰劢ㄒ椤敝忻魅分赋觯骸坝镂目纬唐兰鄣哪康牟唤鍪俏了考察学生实现课程目标的程度，更为了检验和改进学生的语言学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。”语文教学评价应以语文素质教育为依据，以《语文课程标准》为目标。gen据现代课程的基本理念，语文教学评价指标ti系分为三个维度和五个领域。三个维度：①知识和能力，它是语文学习的基础；②过程和方法，它是语文学习的重点；③情gan的态度，它是语文学习的动力。五个领域：①识字与写字，它是阅读和写作的基础；②阅读，它是收集chu1理信息、认识世界、发展思维、获取审mei经验的重要途径；③写作，它是运用书面语言进行表达和jiaoliu的重要方式；④口语jiao际，它是现代公民必备的能力；⑤综合学习，它是自主、探究、合作的学习方式。由此制定“三个维度“和”五个方面“的评价工ju。这样，既面向全ti学生，又利于个ti发展，使语文教学评价走向全面、合理。

牐牬统语文教学评价的主要问题表现为：重选拨、轻发展；重知识、轻能力；重书本、轻实践；重课内、轻课外；重笔试、轻口试；重量评、；轻质评；重结果、轻过程。2000年颁布的《语文教学大纲》对此作了一些修订，注重发挥学生的学习主动xing，注重提高学生的人文素质，注重提高学生的ganxing把握能力。《语文课程标准》对2000年颁布的《语文教学大纲》又有了发展，它系统地提chu了“三个维度“的课程目标，并使之juti地、综合xing地ti现在各个阶段目标之中。《语文课程标准》大力推进新型的学习方式，突chu跨领域的综合xing学习，高课程的现代xing的创新xing。它ti现了新的语文教学评价观念，即：①注重综合素质的考查；②qiang调评价指标的多元；③保护学生自尊和自信；④关注个tichu1境和需要；⑤激发积极主动的情gan；⑥突chu学生发展的过程；⑦贯穿日常的整个活动；⑧促进学生的全面发展。

牐牳据上述语文教学评价的新指标ti系，我们可以把其评价原则，概括为以下五个方面：

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牐犛镂慕tao评价要围绕学