关注生命，以人为本

牐犞谒周知，德育在素质教育中居于he心地位，但是，其缺乏实效也是一个不争的事实。造成德育低效的原因很多，其中忽视学生在德育中的主ti地位及其在德育活动中的自主xing、能动xing和创造xing，即忽视学生作为独立生命个ti的存在，是gen本xing的原因。因此，要切实提高德育实效，实现学生全面发展的目标，就必须关注生命，jian持以人为本的思想。

一、理念——要更新

牐犈嘌全面发展的人是我们教育的目标。我们所界定的全面发展的人，就是使人真正成为他自己，使个ti获得真正的解放，实现更大的自由，追求并获得人生的幸福与快乐的人。

牐犚匀宋本的价值理念表现在dao德目标上。要gen据学生年龄特征和接受水平，以及社会主义初级阶段全ti国民的思想觉悟、dao德水平、文化素质等现实情况，制定chu切实可行的政治和dao德标准，即不能要求过高。就目前而言，建立分层递进的dao德目标，特别是在中小学德育中加qiang基本dao德要求zuo起。学校努力创设好德育的ruan环境，培养学生的dao德意志和dao德情gan，分层有步骤地引导学生从低到高、脚踏实地的从基本的dao德要求向较高的dao德追求迈进。

牐犚匀宋本的价值理念表现在教育内容上，要jin贴学生生活和思想的实际，使其生动活泼且易于接受。生活世界是生动而juti的，对生活世界的内容只要经过适当的选取，便可以作为学校德育的内容。德育的内容也会因生活世界的丰富多彩而生动形象，适合学生的心理接受能力。恰当的选取事例及时机，多对学生进行公民素质教育和心理品质教育，使学生从自shen的结构和需要中到与之相一致的契合点，进而内化为自己的信念，外化为自己的行为，在学习知识的同时，成长为一个ju有完整的jing1神世界和独立个xing的生活着的人，追求幸福的人。

二、方法——要改变

牐犚使以人为本的教育理念得以贯彻，就需要教育的民主化。民主ti现着对人的尊重，教育民主化则ti现着对学生的尊重。

牐1、抓住学生的主ti地位

牐犗执的德育应该是真正把学生作为教育的主ti，以学生为chu发点和归宿的教育。它尊重学生的本质、天xing特点，一切教育措施、教育情景都是为学生的全面发展、有个xing的充分发展而选择和设计的。在特定的情景中，通过各zhong方式充分唤醒他们的主ti意识，使他们的潜能得到最大限度的发挥，使他们以主人翁的态度，来探索有关学生自shen的问题。把学生当作发展中的独立的人，把自我教育的权利还给学生，从而使德育成为一zhong自主选择的活动，并由自我设计和完成。在这样的活动中，学生才能真正ti验到主ti的价值。jian持学生的主ti，就要求在把学生作为一个独立的生命个ti看待的同时，要充分发挥其能动xing和创造xing。

牐犌嗌倌晔歉鲂云分史⒄沟幕平鹉炅洌最ju发展的潜能，我们应重视学生的dao德愿望、意志和需要，重视学生积极主动的人生态度的形成，让学生ti会到德育的喜悦和德xing发挥所得到的jing1神满足和dao德能力的发展，进而提高德育的质量。充分发挥学生能动xing，就要认识到学生的品德不是一张白纸，任成人在上面随意写画，而应看到学生旺盛的生命力和ju有多方面发展的需要和可能。发展是他的主动行为，缺乏这个主ti的教育就不是真正意义的教育。德育教师必须ju有判断力和批判力，否则很难培养chu创造社会新风气和社会dao德主ti的学生。学生掌握dao德知识的gen本目的是为了应用，为了应用这些知识去接受和扩展新知识。这个过程是一个创造的过程，是与人的生命xing、能动xing密不可分的，是伴随着他的情gan、态度、需要的过程，是人之所以成为人，之所以有生命的活力，有主动的追求有创造的快乐的人之所在。

牐2、构建平等、民主的师生关系

牐牬统师生关系ju有严格的规范xing，师dao尊严成为师生的基本准则，这就制约了师生职能的发展，扭曲了师生正常的心态结构。平等民主能消除代沟和师dao尊严，能畅所yu言地jiaoliu，能促进师生共同探讨，能展示学生的创新意识。在和谐的人际氛围下，教师不再是简单的给予，学生也不再是被动的接受。师生双方主动投入，自觉发展，学生的非智力因素、自我意识、民主平等意识不断加qiang。这zhong师生关系，能给学生提供“心理安全”和“心理自由”的保障，从而培养chuju有鲜明创新jing1神和ju大的创造潜能的人才，这zhong新型师生关系就是一zhong互相尊重、互相影响、互相促进、平