发挥三位一ti实践效能培养学生劳动技

牐犂投课在提高学生素质，树立劳动观念，养成劳动习惯等方面是其他学科无法代替的。实践是劳动课教学的基本特点，是学生掌握知识，形成技能的主要手段，因此新编教材突chu了实践这一环节。教材针对学生的年龄特点和日常生活需要，系统而全面地编排了自我服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生产劳动等内容。gen据内容的不同，我们采取了不同的方式组织学生进行实践活动。

牐犚弧⒎⒒邮导主阵地——课堂实践

牐牽翁檬鞘凳├投课教学的主要形式。为了使劳动课教学自始至终都能在nong1郁的趣味中进行，学生在轻松的气氛中学会技能，受到教育，我们首先向学生讲清实践的目的意义，实践的方法，使其领会动作的要领，然后指导学生实践。例如，在教学第一册第四课《穿衣服》时，先引导学生观察每幅图所展示的动作要领、动作步骤和它们之间的衔接顺序，再对较难的动作由教师边讲授边示范，学生边听边模仿，这样既传授了技能，又训练了学生实际cao2作的能力，教学效果很好。教学第一册第九课《清扫教室》时，通过看cha图。学生知dao了打扫教室需要的工ju和清扫时的步骤：“洒水——扫地——撮垃圾——倒垃圾——放好工ju——洗手”本课的重点是方法和步骤，如何让学生掌握呢？我们指导一个小组实际cao2作，而后其他小组lunliu实践。一堂课下来，学生在jin张热烈的气氛中掌握了扫地的一般常识，从而达到了教学目标。

牐牽翁檬导应有规范的课堂规律，注意双边活动，防止教师guan讲，学生guanzuo的现象发生。力求师生协调pei合，使课堂实践有条不紊地进行。实践活动组织好了，才能使学生掌握劳动技能、技艺，培养学生良好的劳动习惯，才有利于培养学生的劳动观念和劳动兴趣，培养学生的组织纪律xing。

牐牰、重视实践延伸——家ting学习

牐牽翁檬导和家ting实践相辅相成，课堂实践培养技能，家ting实践养成习惯，所以说家ting实践是实践的延伸，它不但能使学生在课堂中形成的基本技能得以巩固，而且还能加shen学生对劳作的ti验并形成生活能力。

牐犜谘习《刷洗碗筷》、《拌凉菜》一类课时，我们安排了家ting实践。让学生在家长指导下进行练习，巩固了课堂教学成果。如教学第九册《炒菜》一课后，让学生对书本知识进行理论加实践的练习，学生对菜料xing质的掌握、下锅先后的顺序、旺火慢火的调pei、营养价值的保持、使用炉ju的技巧、意外事故的预防等知识要掌握行比较全面。

牐犗衷诘男⊙生，大多是独生子女，他们jiao生惯养，不能主动干家务，不尊重他人的劳动成果。依据这些情况，我们一方面说服家长正确对待，使家长乐于指导孩