牐犗执教学论中指：教是为了不教“教学”是教给学生学法。课堂教学中的素质教育如何，主要以学生是否主动学习，是否掌握科学的学习方法，是否能够举一反三为重要评价内容。如《上课专心听讲》、《认真完成作业》，《虚心好问》、《珍惜时间》、《认真学好各门功课》等内容在低年级比重较大，这是为了激发学生的学习情，告诉学生怎样学习而设计的。

牐犓孀派缁岬姆⒄菇步，少儿智商的逐步提，育已成为小学阶段的一项重要内容。运用思品课来培养学生去发现、欣赏。“发现----欣赏----追求”三步来净化他们的心灵。在我们教材中有关于语言的、有关于环境的、行为的；有伟大人心灵的；祖国山河、古老文化等等。如《我的祖国》、保持环境卫生》、《以礼待人》、《祖国的骄傲》等等。教材中有的图，有通俗儿歌。这一切的素材，为我们提供了引导学生辨析与丑、善与恶、真与假的良好裁。这类教材采用的教法有情境陶冶法、德辨析法、故事启迪法。

牐犓计房蔚目翁媒Щ本要求，应把握“认知”和“行为”两个层次的结合尺度，并合理运用各教学方法，才能够真正把素质教育落实到实。最后可以把思品课堂教学纳为四句话：“挖掘教材潜力，联系学生实际。灵活运用教法，提学生素质。”

牐犓呐嘌学生提辨析能力的审素质。

牐犜诮е校辨析要注意针对、目的，注意情理，加正面引导。

牐牰培养学生学会求知的文化素质

牐犎培养学生学会承受的心理素质

牐牰源死嘟滩牡难习，必须重视多采用一些实质教学法，例如：讨论法、行为指导法、讲授法等。

牐犉浯卧谧鋈酥幸注意培养良好品德和行为习惯。从广义角度看，我省所用教材每篇都是为培养学生良好品德和习惯服务的，这是因为它是思品教育最终目标。例如：《不私自拿别人的东西》，《辛勤园丁》，《知错就改》，《的奉献》，《宽厚待人》等教材都是为集中培养孝亲敬师，自尊自等品质的。教学方法一般可以用讨论、自我评价、榜样染等方法。

都是围绕公民意识培养为目的的。它与国教育的一些教材，可以采用教学法的一般有榜样染、故事、启迪法和观察法等。

牐牻】档男睦硎且桓鋈顺刹牡谋Ｖぃ也是良好品德形成与发展的重要条件。现代社会充满竞争，素质教育要求我们培养的学生必须有相当的适应能力、承受能力和开拓取的神，要达到这一要求必须重视学生意志和毅力的培养，重视战胜困难和承受能力的同时，要善于挖掘教材，采用与学生实际相结合的方法来教学。例如：《时上学》、《自己的事情自己》、《劳动光荣，懒惰可耻》、《事有始有终》、《独立思考，勇于创新》等等。在教法中多采取模拟表演、行为指导、自我评价等方法行联系学生自行为的课堂教学模式。多设计“在鬃鬃浊榭鱿履阍趺窗欤俊币焕嗟猓要善于拓宽学生思路来树立学生面对挫折的勇气和信心。